徐州市第三十一中学
“新教育”系列活动
讲述我的教育故事
本期推送
王珺老师
苏培培老师
的教育故事
王珺
王珺：九年级英语教师
教育理念：爱，一颗播撒在学生心中的种子，生根发芽，开出希望的灿烂之花。
爱——一颗希望的种子
人世间，爱有千千万万种。人与人之间，爱相系，除去血缘，除去喜好之外的爱，师生之间这样的爱是最为简单且美好的，同时也是播撒在学生心中一颗希望的种子。
因为受中学老师和班主任的影响，选择做了老师，心中有一个信念，我要做一个像我老师一样的老师，我要做一个简单纯粹的老师，学生的老师。进入三十一中的第一年，接手一个班级，曾在接班前想了无数种场面，如何走入班级，甚至说什么，什么样的表情，都一一想好，好似丝毫不是一个工作了十年的人做的事儿。可是时隔几年，那样一幕幕是那样清晰，直到写下这点点滴滴的故事时，自己仍旧会热泪盈眶，满心的幸福感。在学生返校的第一天，随着一个女孩子的一路笑声的冲进教室开始了，随着这笑声打破的宁静之外还有其他孩子们的哄笑声。这是怎样的一个班级？用当时的情况形容一定是一个糟糕的样子，可是放在多年后的今天，他们却是我最爱的和最爱的学生之一。尤其是接手后的两年，一路与他们同行，我们便会明白，爱是播撒在学生心中的一颗希望的种子，用心浇灌，定会在未来的某一日开出绚烂多彩且灿烂幸福的花朵。
班级里的女生A就是能够报到当天笑着奔跑进教室的孩子，看似嘻哈的外表之下，有着一颗胆怯且细腻的心。她是大家心中口中的“坏学生”，可我却相信，我们用心去爱过的人也会用心爱我们，学生也会如此。这个女生A，我与她可谓是爱恨情仇，相爱相杀很久，至今还记得有一位家长说：“这样的孩子我们就该放弃，让她自生自灭”，不！我们一定不是把学生推出去，而是线在手中，在心中，牵绊着。既然成绩不好那就慢慢来，既然行为习惯不好那就一点点转变。女孩子都是爱美的，这个孩子喜欢化妆，可是学校之内，你首先是个学生，有制度，有守则，我们便有了一个约定，周末或是放假才化妆，可以打扮的美美的。我送了这个女孩子一支口红，我们俩一起研究所选的颜色，是鞭策，是鼓励，这个孩子是个说话算话的孩子，你给了信任和牵绊。她会用心回馈的。接班带班的两年中，她的问题当然不是这一点两点，可是作为一名教师，更作为一名班主任，我要做的是那个走进学生内心的人甚至是住在他们心中的那个人，爱和信任会带给学生希望。
男生A是一个高高瘦瘦的男生，腼腆，清爽，当年是班草级别的，可是就是这样的一个男孩子。某日，我发现他总是趴着犯迷糊，询问说只是没休息好，孩子的眼睛是骗不了人的，我想是不是病了，接连几天都是如此，可是作为老师内心是着急，很严厉的批评他，也答应我一定会好好的，接下去的一段时间，状态变化不大，我有过失望，想到这个孩子怎么会是这样，孩子却是无助，好似一瞬间被孩子的眼神击中了，他是需要帮助和理解的，找来家长，合理正面的沟通，孩子在之后的时间里休整了一段时间，时间略微有些长，可是结果是令我特别欣慰的，这个男生A现在在一所不错的高中，学习生活愉快且阳光积极向上。这件事也带给我一个思考，每个孩子都是不同的，处理问题我们用心去判断而不是用通常的一种主观意识和判断。我们需要用心去处理师生之间的问题与学生之间的问题，孩子们会放下心中的包袱，敞开心扉和我们交流。
人世间，有很多种情感，师生之间的交流温暖我们的一生，学生感恩老师，我们何曾不感谢学生给了我们师生之间的最好的时光。且以一封信写给我的15班的一封信结束我的教育故事这篇文章吧！——
让我欢喜又忧愁的孩子们：
祝贺你们，你们长大了！
今天你们面临着你们人生第一次成长的仪式——青春仪式，告别了好似很久远的儿童时代。似乎还没有给你们庆祝过儿童节，你们就正式步入了青春仪式，真正的成长了。
回想第一次见到你们，那稚嫩的脸庞，那炎热的夏季，这一年就这样度过了。一年来，所有的磕磕碰碰，跌跌撞撞，我们有惊无险的走过，虽不是最好的，但是在我眼中你们就是最好的。你们懵懂，你们有着消耗不完的能量，作为老师，我真的很羡慕，羡慕你们在这样的青春年华有着那么那么多的美好。这一年即将走过，我恍然间发现，你们长大了，那些你们让我欢喜让我忧愁的情景都还在，你们偶尔偷懒的样子也都还在，不管我们的目标是理想也罢，是梦想也罢，我想有梦终究是好的，那样我们才会作为一个班集体去拼搏，去奋斗，我想这样才是我们在一起应该有的样子。在这样的时间，在你们青春成长的纪念仪式中，给你们写这样的一封信，自己心里突然特别慌张，怕是一年后，你们彻底变身成小鸟飞离了吧。去飞吧，总要为自己的目标去拼搏去奋斗才对得起青春。我愿做你们坚强的后盾，与你们荣辱与共，共同进退。最后且以电影中的一段独白结束这略微有些慌张，有些语无伦次的信吧——“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光”。加油吧，孩子们，相信你们一定会有绽放精彩的一天！
故事有千千万，教育的故事也有千千万，唯有踏踏实实的行动，用心去做和学生在一起的那个人，我们是千千万故事中的一个，这个故事还会很长很长，我们的故事还会走得很远很远……
苏
培
培
苏培培：九年级英语教师
教育理念：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
教育故事，每个老师都有很多。多年来为人师表，在讲坛上演绎着自己的教育故事。虽没有太多感天泣地的故事情节，但却有影响深远的教育意义。
把思想工作置于班级工作的首要问题来抓
我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志所带的班级班风正学分浓，班级成绩名列同类型班级第一，没有出过严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作成绩。
案例一：
学生A，我们班转来一名特殊的同学，他本身不属于我们班，但由于患有脆骨病，独立行走困难，更无法爬楼（他本来的班级在4楼，我们班在一楼），学校考虑到情况特殊把他转到了我们班级，说句实话，我心里面真心的不愿意，先不说多个孩子要多份心，就他的身体状况，我担心极了，“一不小心骨折，在校出现问题怎么办”，“因为身体的缺陷，孩子本身也很自卑，来到陌生的班级，异样的眼光会不会让他心里更大的压力”“调皮的孩子嘲笑他怎么办”，真是各种担心。每件事情都有正反两面性，这件事情正好也能为学生完成自我教育提供德育环境。于是，我多次和这个转学生的家长交流，了解到孩子每天都是由70岁的爷爷架着进学校上课，为了减少走动，孩子很少喝水，尽量不去厕所。为了避免其他孩子无心的碰触，孩子从上学就主动要求在班级最角落的位置就坐等等......于是，我们召开班会，巧借良师，就让这位同学谈谈自己学习经历，遇到的困难。真实的人和事，就发生在孩子们中间，他的生活节俭，都使同学们为之动容，大家都觉得我们有健全的身体，还有什么理由不努力。同时，他也赢得了同学们的尊重。
两年下来，他开朗自信了很多。其他同学也都积极主动的帮助他。教师平时再苦口婆心的说教，其实都不及学生的亲身感受更能触动他们的内心世界。而班主任，除了传身教外，还要善于营造一些让学生能够完成自我教育的环境。有时不妨换个思路换种做法。
给学生递个纸条
我经常会给学生递个纸条，写封短信，小小的纸条不但传递着师恩，还维护了他们的自尊。更能激发他们上进。
案例二：
学生B是班级的学习委员，成绩优异，篮球打得也好，听说班里一个女生对他有“好感”，他知道后但态度不明确，有一种朦胧的情感悄悄产生了。于是，我手写了一封信（连信纸的格子都是自己划得），悄悄的递给了他，上面写道：“爱情它就像一棵小树，它的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为初中生的你根本给不起。因为它的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，初中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的高中，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。
“响鼓不用重锤敲”，稍作提醒就能使优秀生注意到班主任对他们的关爱中流露出严格的要求。
案例三：
学生C学习态度很端正，也愿意努力，但缺乏恒心，成绩起伏不定。特别谈话后，能够做到上课认真听讲，静心思考，积极回答问题，专注努力。但是最多三周。不能坚持。于是在一次交谈后，连续三天我都在暗暗的观察他，用手机拍下他最佳的学习状态。三天后，我递了一个纸条给他，上面写道：“这几天跟踪拍摄（学生自己不知道，因为太专注），镜头里这么优秀的你让我相信了神奇和无所不能；你让老师变成了拥有超能力的哆啦A梦，让我发现了原来自己真的什么都可以，让我充满自信和无穷的动力，让我遇见了未知的自己，所以，谢谢你。”
客观的评价，委婉的规劝，善意的提醒，热切的希望......,融注满腔爱心的小纸条在班主任和学生之间架起了情感交流的桥梁，让师爱在悄悄传递的纸条中流淌。
教育工作是美丽的。不是要用你的意志去书写孩子们的人生，而是让我能够净化自己的心灵，彻头彻尾的面对自己，改变自己。只有这样，我才有机会进步，成熟。如果说我为孩子们提供了知识的营养，那他们给我带来了许多从天而降的启示和感动。所以谢谢每个孩子，让我拥有了成长的力量和进步的空间。我们会携起手来，共同成长。
END
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