线上读书交流活动
《3-6岁儿童学习与发展指南解读》
第三章语言领域
四月的阳光浸透着浓浓的花香，徐州市鼓楼区实验幼儿园教师“云”上读书会在春日的午后如约而至。老师们浸润书海，用独特的方式奔赴春天明媚的邀约。
《指南解读》语言领域这一章节共12页，篇幅较小，但是理解幼儿语言发展对于幼儿全面发展具有非常重要的价值，是每一位幼儿教师必须获得的专业知识。因此每位教师要做的是把这12页的内容结合工作经验进行对照、学习、理解、反思，把12页的书读“厚”。
在共读活动的前半部分，老师们带着问题，再次以阅读和倾听的形式重温这一章节的内容。
随后，老师们围绕五个问题，展开了分享和讨论。
问题一：简述语言发展对幼儿全面发展的意义。
幼儿语言的发展贯穿于各个领城，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织白已思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
——摘自《3-6岁儿童学习和发展指南》
幼儿语言的发展与其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系
1.幼儿语言发展与认知发展互为支撑
（1）语言加深和巩固幼儿初步形成的概念
（2）语言指导并参与认知加工过程
（3）语言促进幼儿创造性思维的发展
2.语言促进幼儿的社会性发展
3.语言发展与其他方面相辅相成。语言可以与音乐、美术、动作等不同符号系统沟通互动，实现人们表达情意的功能。
语言是每个人必备的能力，是一种基于认知的综合实践能力。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。如:幼儿运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力等。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对幼儿的全面发展意义非常大，是提高幼儿认知能力，社会交往能力以及幼儿社会化个性发展的一个重要途径。
幼儿园语言教育能促进学前儿童的语言发展，语言教育的基本任务就在于促进学前儿童语言能力的发展。促进儿童的认知发展，语言的学习和运用对儿童的认知发展有着非常积极的影响。儿童在学习语言的过程中要接触到大量的语言材料，儿童学习语言的过程同时也成为他们接触和理解这些知识的过程。
老师们回答的很全面！我们可以感受到老师们在阅读时能够带着问题，有针对性的进行阅读。本章开篇就阐述了幼儿语言发展对全面发展的意义，因此幼儿的语言学习和发展非常重要。
问题设计思考：能带着问题进行有针对性的阅读，是教师阅读能力的一个表现。《指南解读》语言领域将幼儿语言发展对全面发展的意义放在章节首位，说明教师要了解幼儿语言的发展、语言能力的提升对幼儿全面发展的价值，在此基础上才能更好地组织语言领域教育活动。
问题二：请结合工作实践，谈一谈你对“幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的”的认识。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓勋和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看因书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识宇不符合其学习特点和接受能力。
——摘自《3-6岁儿童学习和发展指南》
在孩子六岁之前，给他传递的是精致的文化编码，我们尽可能地说长句子，有一定的逻辑性，有很强的文学修辞性；要尽可能的减少短句子的出现，更不要出现那种命令的、威胁的语言。这是关于听的部分。
《指南》指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿需要一个自由、宽松的语言交往环境，只有让幼儿多看、多听、多说、多练，才能使幼儿获得丰富的词汇，获得练习的机会，从而发展幼儿的语言能力。
比如我们的区角游戏，教师为幼儿架起通向自由表达的桥梁。提供丰富的游戏材料吸引幼儿主动参与区角游戏、创设宽松的游戏环境鼓励幼儿大胆表达、丰富幼儿的生活经验使其语言表达能力更加完善。教师在幼儿活动中还进行了有效的师幼互动，更进一步推动了幼儿语言的发展和解决问题的能力。
利用幼儿的好奇心来激发悬念，提高幼儿的